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          招教考試(筆試)《教育理論》備考指導系列文章一
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          招教考試(筆試)《教育理論》備考指導系列文章一
           發布:zljy  瀏覽:2311次 發布時間:2016-04-01 分享到:

          招教考試(筆試)《教育理論》備考指導系列文章一  總論


          當前公立學校教師招聘考試、教師轉崗考試、特崗考試、教師資格證考試以及教育事業單位考試都要涉及到《教育理論》筆試,在這些考試中,最有難度的是公立學校教師招聘考試,筆者在多年的師范高校教學工作和校外培訓機構的授課工作中,發現年輕的學子普遍擔心《教育理論》考試,其原因是多方面的:一方面是自身在師范教育學習過程中沒有用心學習《教育理論》課程,一方面是《教育理論》相關的知識范圍寬廣、理解困難。為了提高年輕學子學校教育理論的效率,增加招教過關率,我把我對《教育理論》學習的理解和大家分享下,希望對大家有幫助。

          一、全面復習、重點突破

          目前招教考試《教育理論》部分范圍已經基本穩定,無論招聘簡章對考試范圍做如何規定,都應該從大三門和小三門六個方面準備。大三門:教育學、教育心理學、心理學;小三門:新課程改革、教育法規、教師職業道德。故名思意,大三門是三門最重要的,小三門是三門泛泛而考的。一般考試比例如下:教育學(40%)、教育心理學(30%)、心理學(10%);新課程改革(8%)、教育法規(6%)、教師職業道德(6%)。

          教育學重點章節:教育與教育學的歷史(小題)、教師與學生★★★(簡答與案例分析題)、教學★★★★(簡答、論述、案例分析題)、德育★★

          教育心理學重點章節:學習理論★★★(小題與簡答題)、學習心理★★★★(簡答、案例分析、論述)

          心理學重點章節:心理過程(注意品質★★★、感覺相互作用★★★、知覺特點★★★、記憶過程與遺忘★★★★、思維品質和創造思維★★★★,情緒種類★★★,意志特征★★);個性心理(氣質類型★★★★、性格特征★★,智力與質量測驗★★★★

          二、加強理解、意義記憶

          (一)加強基本概念的理解

          教育理論中大量的知識是非記憶型的知識,只要你知道這些概念或現象的內涵,對照考試選項自然而然就能回答正確。因此在大量知識點上應該聯系實際,知道它表達的意思是什么就行,比如“暗適應”就是“適應暗”;“前攝抑制”就是前面材料對后面材料干擾;“正強化”通過提供滿意的刺激來表揚,“負強化”就是撤銷不愉快的刺激來表揚。

          (二)精加工,深度記憶

          有些教育知識經常出簡答題和論述題,有些知識是全盤記下來的。一般這類知識有共同特征,那就是與具體學校的教育教學實踐工作緊密相連。如建立良好師生關系;教師角色;教師知識結構;好課標準;教學原則與方法;德育原則、規律與方法;如何復習;如何激發學習興趣與動機;如何培養創造性與創造力;心理健康的標準等等。

          在記憶這些知識時候,要掌握方法。先理解,后深加工。

          例如你理解了不同教學原則的內涵后,用關鍵詞等方式把這些原則編程你理解的順口溜(“直發尋鞏俐、科學理財”。我們喜歡白富美,要美看直發的鞏俐,有錢得理財);再如德育中的四大規律,你理解內涵后可編成順口溜(“知交內反”。意思是經常出賣你的是朋友。)

          在我長期的教學工作中,我將常見的簡答與論述題答案都編成了有意義的順口溜。

          三、模擬精練,查漏補缺

          “光看不練假把式?!敝R與技能形成的具體途徑是練習。要想在教師招聘考試中取得高分,做題是必不可少的。我們不提倡“題海戰術”,不提倡毫無選擇的多做題??忌谡w把握重點知識之后,要有針對的練習,有做到“做題就有成效”。做題不在多,關鍵要知道自己錯在哪,不糾纏于個別題目無法自拔,不鉆牛角尖;要善于整理自己做錯的題,記自己做錯的題,真正做到查漏補缺。

          四、結合實踐,關注熱點

          能夠運用所學知識,分析評價相關現象是知識掌握的高級目標。教師招聘考試重視考生對教育理論基礎知識的的領會,同樣也注重考生的實際應用能力。因此,考生在扎實基礎知識的基礎上,多了解我國學校教育教學現狀,答題時結合教育教學實踐,注重理論聯系實際。平時要注重自己這方面能力的鍛煉,這樣才能在考試的時候游刃有余。

          科學的發展觀要求我們要與時俱進,教師招聘考試同樣體現這一點,比如08年的“范跑跑”和“楊不管”,就是許多地方教師招聘考試的壓軸大題。因此,考生在備考時,不能“兩耳不聞窗外事”,要多關注國內外發生的教育時事,做一個關注國家大事和社會生活的有心人,要能結合自己所學的教育理論基礎知識,多角度的思考問題,并能運用教育專業理論,提出獨到的見解。

           


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